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南宁学院校企合作共建人工智能专业群经验在吉林省产生良好影响
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为贯彻落实全国教育大会和《国务院东京1.5分彩东京1.5分彩时间印发新一代人工智能发展规划的通知》、《吉林省人民政府东京1.5分彩东京1.5分彩时间落实新一代人工智能发展规划的实施意见》、《吉林省促进人工智能发展三年行动计划(2018-2020年)》精神,按照《吉林省人民政府办公厅东京1.5分彩东京1.5分彩时间印发2019年省政府重点工作目标责任的通知》要求,抢抓发展机遇, 依托高校资源,加快新一代人工智能产业发展急需人才培养,2019 年 3 月 28 日,吉林省发展改革委员会、省教育厅联合科大讯飞股份有限公司,开展人工智能培训工作,吉林省58所本科高校领导共200多人参加了培训会。

培训会主讲嘉宾有:科大讯飞执行总裁陈涛、中国信息通信研究院云计算与大数据研究所副所长张雪丽、长春师范大学教务处处长吕云峰。应主办方邀请,南宁学院副校长陈雄章在会上发表了《校企合作共建人工智能专业群的实践与思考》专题演讲,获得参加培训会的高校领导的高度评价。

陈雄章副校长在培训会上介绍,南宁学院信息与人工智能专业群建设的使命是服务广西建设“中国东盟信息交流中心”与智能经济产业,服务南宁市建设“中国东盟信息港”。学校坚定不移走产教融合、校企合作共建专业群之路,承担信息与人工智能专业群人才培养重任的中兴通讯工程学院、高博软件学院、科大讯飞人工智能学院、机电与质量技术工程学院,都是学校开放式办学建立起来的产教“双主体”育人机构,计算机科学与技术(4G移动、移动应用开发、人工智能三个方向)、通讯工程、物联网工程、软件工程、数字媒体技术、数据科学与大数据技术、电气工程与自动化、机械设计与自动化、智能科学与技术、智能制造等专业的建设,宣告学校搭建起信息与人工智能应用型学科专业群的基本框架。

陈雄章副校长重点以南宁学院与科大讯飞合作共建南宁学院-科大讯飞人工智能学院为例,讲述了校企合作的历程、合作的模式、合作的内容等等。南宁学院与科大讯飞股份有限公司的合作是基于利益共同体的深度合作,采取校企“双主体”联动管理的合作办学模式,通过各自承担约50%人才培养责任和分享相应利益的基础上, 以共建“南宁学院科大讯飞人工智能学院”为合作基本载体,分阶段逐步推进与深化双方的合作。合作侧重于合作办学、合作育人、合作就业、合作治理、合作发展。针对高校领导在校企合作中一些困惑问题,陈副校长指出,南宁学院与科大讯飞的合作并非一帆风顺,中途的曲折需要校长拿出决心与勇气,南宁学院与科大讯飞的合作成功,很大程度上是有学校赖每校长的高度重视与亲自抓落实。

此外,陈雄章副校长还以南宁学院信息与人工智能专业群的校企合作为例,向吉林省高校同行分享了产教融合的三方面好处:破解资源约束型高校办学资源瓶颈,按产业典型工作岗位--岗位核心能力--产出能力的培养方案--真实应用真能力场景--产出应用真能力的流程找准应用型人才培养的关键。能够实现应用能力产出导向的应用型人才培养目标。这些真实案例、真实效果的活生生呈现,引起了吉林省高校领导的极大兴趣。

南宁学院的产教融合、校企合作人才培养与办学模式,先后获得林蕙青、李晓红等教育部领导的肯定,为此,陈雄章副校长与吉林省高校领导分享了他的四点思考。第一、克服产教融合、校企合作“官热、民不热,上热、下不热,校热、企不热”的关键是找准合作几方的利益共同点,从而建设基于利益共同体的合作模式。第二、产教融合、校企合作的初级阶段是变革人才培养模式,变革主要体现为“八个共同”(共同制定培养标准,共同完善培养方案,共同构建课程体系,共同开发教材讲义,共同组建教学团队,共同建设实训基地,共同实施培养过程,共同评价培养质量),重点在“聚源”“对接”。第三、产教融合的高级阶段是形成新的办学模式,新模式主要体现为“八个合作”(合作办学,合作育人,合作共建,合作研发,合作治理,合作就业,合作服务,合作发展 ),重点在“融合”,逐渐实现教育供给侧与产业需求侧的完全融合。第四、产教融合、校企合作的最终目标是形成中国特色的产教融合、校企合作发展模式,实现高等教育对产业发展的引领。

培训会主持人、吉林省发改委副主任房继路点评指出,南宁学院不等不靠不要不看,通过产教融合、校企合作的方式,追赶人工智能技术发展潮流,抢占人才培养的制高点,观念先进,行动果断,案例真实,可学习可复制可推广,希望全省的高校都向南宁学院学习,努力探索新引擎、新机制、新标准、新生态、新未来,扬AI之风帆,重AI人才培养,为“数字吉林”做出高校的贡献。与会媒体普遍认为,南宁学院的产教融合真情实干,有血有肉,经验很值得在全国高校推广。(党政办供稿)

主办方发布的南宁学院培训主题海报


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